La didactique de l'histoire dans le canton de Vaud: lecture contextuelle de l'émergence d'un champ

Abstract

Ce chapitre décrit la trajectoire de la didactique de l’histoire dans le canton de Vaud, de ses premières années « proto-didactiques » à la constitution d’une communauté scientifique dans le champ des didactiques disciplinaires. Il s’intéresse à la consolidation progressive d’une légitimité didactique au niveau institutionnel et curriculaire, avec une articulation croissante entre recherche, formation et enseignement. Il ouvre l’horizon aux réflexions internationales menées sur les finalités et les modes de pensées de l’histoire et l’apprentissage par problématisation comme bagage nécessaire pour envisager les enjeux présents et futurs de notre monde en transformation.

This chapter describes the trajectory of history didactics in the canton of Vaud, from its first 'proto-didactic' years to the constitution of a scientific community in the field of disciplinary didactics. It focuses on the progressive consolidation of a didactic legitimacy at the institutional and curricular level, with a growing articulation between research, training and teaching. It opens the horizon to international reflections on the aims and ways of thinking about history and learning through problematisation as a necessary background for considering the present and future challenges of our changing world.