Ce chapitre décrit la trajectoire de la didactique de l’histoire dans le canton de Vaud, de ses premières années « proto-didactiques » à la constitution d’une communauté scientifique dans le champ des didactiques disciplinaires. Il s’intéresse à la consolidation progressive d’une légitimité didactique au niveau institutionnel et curriculaire, avec une articulation croissante entre recherche, formation et enseignement. Il ouvre l’horizon aux réflexions internationales menées sur les finalités et les modes de pensées de l’histoire et l’apprentissage par problématisation comme bagage nécessaire pour envisager les enjeux présents et futurs de notre monde en transformation.