La conception la plus courante du processus d’insertion définit celui-ci comme une transition entre la formation et l’emploi. Notre approche vise à réinterroger plus largement les trajectoires des individus qui sont amenés à s’insérer à la suite de l’obtention de leur diplôme d’enseignement en Suisse romande. Notre thèse est que le parcours de vie et de formation des individus module le processus d’insertion. De plus, nous affirmons que loin de se limiter au passage à l’emploi, ce dernier est constitué de trois étapes principales constamment entremêlées : l’orientation vers le métier, l’accès à l’emploi et l’insertion subjective ou sentiment d’insertion dans la profession.