Cartes mentales, dessins réflexifs, quelles visions juvéniles du monde ?

Abstract

Dans cet article, il s’agit de présenter la carte mentale et le dessin réflexif comme des voies pertinentes pour comprendre la construction d’espace et de lieux par des élèves. Deux séries de dessins sont présentées parmi lesquelles quatre productions sont analysées. Elles informent d’une part du processus énonciatif et d’autre part des imaginaires géographiques mobilisés par les adolescent.e.s.

In this article, the aim is to present the mind map and the reflexive drawing as relevant ways to understand the construction of space and places by pupils. Two series of drawings are presented among which four productions are analysed. They inform on the one hand about the enunciative process and on the other hand about the geographical imaginary mobilized by the teenagers.