Nous proposons, dans ce document, de guider les lecteurs dans la mise en place et la facilitation de groupes de Lesson Study. L’objet de ce document et donc l’intention des auteurs est d’aborder les différentes tâches qui incombent au facilitateur : nous porterons notre attention autant sur des aspects organisationnels et administratifs que sur les gestes professionnels et les postures que le facilitateur peut adopter.

Le facilitateur est une des clés de la réussite du dispositif de recherche LS. Comment le qualifier en quelques mots ? Ce n’est pas simple tant les rôles qu’il assure sont nombreux. Certains y voient un expert, un animateur, un formateur quand d’autres y voient encore un guide, un soutien, un observateur attentif … Au final, disons qu’il pourrait être un leader silencieux qui observe, pose des questions et croit dans les capacités des membres du groupe ; quelqu’un qui de par son expérience et ses compétences amènerait les enseignants à se poser des questions, à utiliser le meilleur chemin pour apprendre et finalement à oser expérimenter.