Parcours biographique et scolaire de jeunes issu·e·s de la migration qui se detinent à l'enseignement

Abstract

Le parcours biographique et scolaire des jeunes issus de la migration n’est pas exempt de risques, potentiels ou réels, la surreprésentation des élèves concernés dans les filières de formation à exigences élémentaires ou réduites en témoigne. Certains d’entre eux cependant, bien qu’exposés à des facteurs de risque, ont un parcours marqué par la réussite scolaire qui, parfois, les amène à s’orienter vers les métiers de l’enseignement. La recherche en cours dont sont extraites les données présentées ici s’intéresse à des étudiant·e·s en dernière année du Bachelor en enseignement primaire à la HEP Vaud en Suisse, issu·e·s de la migration. Nous nous intéressons aux parcours improbables de ces étudiant·e·s et aux caractéristiques biographiques et scolaires qui ont contribué à ce choix professionnel. Nous interrogeons également la perception de ce choix par leur entourage proche et les impacts, supposés ou vérifiés, de leur histoire migratoire sur leur pratique professionnelle.