Un carnet du processus créatif pour développer les apprentissages

Abstract

Les recherches sur la créativité s’appuient en grande partie sur les recherches de Todd Lubart. Ce dernier définit la créativité comme étant la capacité à produire une idée qui soit à la fois nouvelle et adaptée au contexte dans lequel elle se manifeste ( Lubart, Mouchiroud, Tordjman & Zenasni, 2015 ). La créativité est influencée par quatre types de facteurs ( Sternberg & Lubart, 1995 ) : les facteurs cognitifs ( intelligence, connaissances ), conatifs ( personnalité, motivation ), émotionnels et environnementaux ( environnement physique et social ). Dans ce contexte théorique, comment observer le processus créatif, c’est-à-dire la succession de pensées et d’actions qui conduisent à une production originale et adaptée, et l’influence des facteurs multivariés ? À cet effet, nous avons construit un carnet de bord ( Botella, Nelson & Zenasni, 2017 ) adapté en images destinées aux enfants ( Botella, Didier, Trouvé, Lambert & Attanasio, 2019 ). Ces carnets dédiés aux enfants recensent : a) Les étapes du processus créatif : définition, questionnement, documentation, contraintes, illumination, as-sociation, expérimentation, intuition, idéation, approfondissement, sélection, technique, vérification, hasard, évaluation, organisation, réalisation, explication, pause, abandon.

b) Les facteurs multivariés : persévérance, structuration, patience, perfectionnisme, volontaire, audace, opti-misme, autonomie, intuition, connaissances, demander de l’aide, communiquer ses idées, travailler en équipe et les émotions.