Vers une éducation positive au-delà du "tous les élèves ils sont beaux, tous les élèves ils sont gentils" : des pistes pour exiger plus des élèves en les valorisant mieux !

Abstract

La psychologie positive se définit comme l’étude des conditions et processus de l’épanouissement et du fonctionnement optimal des individus, des groupes et des institutions (Shankland, 2014). Appliquée au monde de l’éducation, elle met par exemple en évidence des outils permettant une prise en compte des forces personnelles des enfants (Peterson & Seligman, 2004), de leurs besoins psychologiques fondamentaux (voir p.ex., Deci & Ryan, 2002) ou facilitant la reconnaissance des situations optimales d’apprentissage appelées « flow » (Csikszentmihalyi, 2004).