Introduction :
Cet article s’intéresse à l’apparition du travail socio-éducatif dans la sphère scolaire afin de prévenir le décrochage scolaire, en Suisse (canton de Vaud). Le « socio-éducatif » désigne conjointement une nouvelle catégorie de situations problématiques, des nouveaux dispositifs ou acteurs professionnels appelés à y répondre, et enfin, une nouvelle appellation pour certaines activités.
Méthode :
Sept focus-groups, réunissant les divers professionnels ressources puis des enseignants, ont permis d’investiguer leurs représentations du travail socio-éducatif, de comprendre les défis posés par l’articulation entre leurs activités respectives, et d’identifier certaines conditions pour que les ressources mobilisées contribuent à soutenir l’accompagnement des élèves en difficulté.
Résultats :
Les résultats montrent que le terme « socio-éducatif » peut être utilisé pour désigner diverses sphères d’activité chacune étant considérée tantôt comme appartenant au travail enseignant, tantôt comme relevant d’autres compétences professionnelles. Le travail socio-éducatif apparaît comme emblématique de l’intermétiers, car représentant un champ d’activité auquel contribue l’ensemble de la communauté éducative.