Composer des paroles de chanson à l’école primaire dans la perspective d’une éducation musicale intégrée

Abstract

Parmi les activités créatives en éducation musicale, la composition de paroles de chanson est souvent utilisée. Lors d’un tel travail, les élèves mobilisent à la fois des connaissances en langue maternelle et en musique. Néanmoins, l’enseignant peut être tenté de focaliser son attention sur les aspects linguistiques de cette tâche. Comment peut-on développer les compétences dans les deux disciplines? A l’exemple d’un projet réalisé par des étudiants de la HEP Vaud, futur.e.s enseignant.e.s généralistes du cycle 2 de l’école primaire, la mise en œuvre d’un enseignement intégré de la musique va être exemplifié et discuté. Nous revenons en particulier sur les aspects de planification pour montrer quelques problèmes et leurs solutions.