Coopérer en éducation physique : Le Jigsaw, une méthode prometteuse ?

Abstract

Cet article porte sur l’utilisation de la méthode d’apprentissage coopératif, le Jigsaw en éducation physique et sportive. En s’appuyant sur les apports des recherches antérieures, l’objectif de cet article est d’étayer en quoi la méthode Jigsaw peut être une approche intéressante en éducation physique et sportive. À ce jour, seulement cinq études ont porté sur son utilisation en éducation physique et sportive. Pourtant au regard des 57 études existantes analysées, cette approche semble prometteuse à mettre en place en éducation physique et sportive. Les travaux antérieurs montrent des résultats positifs sur l’engagement et l’apprentissage des élèves, ainsi que les perceptions des élèves et enseignants qui ont vécu des expériences Jigsaw dans le milieu éducatif. Des progrès sont à réaliser pour mettre en place ce type de méthode en éducation physique et sportive et dans les autres disciplines notamment en améliorant la formation des enseignants dans ce domaine.

The present paper focuses on the use of Jigsaw, a cooperative learning method, in Physical Education. Based on the findings of previous researches, the purpose of this paper is to discuss if and how the Jigsaw method could be valuable in Physical Education. To date, only five studies have focused on its use in Physical Education. However, considering the numerous existing studies analyzed in education (N = 57), this approach seems appropriate to be implemented in Physical Education. The literature review in education has shown positive results of Jigsaw on students’ engagement and learning, as well as on students’ and teachers’ perceptions. Progress needs to be made to implement this type of method in physical education and in other school subjects, notably by increasing teacher training in this area.