L’insertion professionnelle des enseignant·e·s au prisme de la diversité.

Abstract

Cet étude visait à examiner le lien entre l’origine sociale des enseignant et la qualité de leur insertion professionnelle (e.g. e sentiment d’insertion subjectif, type de contrat obtenu, taux d'emploi etc.). Les données sont issues de l'enquête sur l’insertion professionnelle des nouveaux diplômés des HEP romandes et du Tessin, reconduite annuellement par l’équipe de recherche interinstitutionnelle INSERCH.