Cet article discute les enjeux didactiques et épistémologiques des réinterprétations itératives entre la musique et les arts visuels dans le contexte scolaire. L'analyse du travail pédagogique, observé dans une classe de 8H (élèves âgés de 10 à 12 ans), interroge la portée du concept de transformation esthétique pour favoriser les créations collectives dans l'enseignement de la musique.