Le propos est de montrer comment les
curricula formels évoluent avec les rapports sociaux. Les programmes scolaires
sont des politiques et les rapports sociaux sont à la fois leur condition et leur
objet : au creux des curricula se logent des projets de société visant soit à produire
ou à reproduire un ou plusieurs groupes sociaux, soit à recourir aux savoirs comme
régulation des rapports entre ces groupes. Les savoirs certifiés par des diplômes
sont un des moyens les plus puissants dans nos sociétés de réguler les inégalités, y
compris les inégalités économiques.