Régimes de scolarisation et savoirs scolaires. Notes pour une sociohistoire de l’enseignement secondaire en France

Abstract

Le propos est de montrer comment les curricula formels évoluent avec les rapports sociaux. Les programmes scolaires sont des politiques et les rapports sociaux sont à la fois leur condition et leur objet : au creux des curricula se logent des projets de société visant soit à produire ou à reproduire un ou plusieurs groupes sociaux, soit à recourir aux savoirs comme régulation des rapports entre ces groupes. Les savoirs certifiés par des diplômes sont un des moyens les plus puissants dans nos sociétés de réguler les inégalités, y compris les inégalités économiques.