Il s'agit de mettre en oeuvre un carnet de dessin libre en classe comme source didactique principale. Ces
dessins produits librement par les élèves servent à créer des séquences didactiques en AVI. Nous nous
basons sur le livre «Carnets de dessin" de Margalejo et Lugand, (1997). Ed. Magnard, Paris et des expériences des étudiant-e-s durant ces 6 dernières années.
En classe, les étudiant-e-s apprendront donc à laisser les élèves en autonomie face au dessin, en n’employant
que des sollicitations ouvertes et ludiques pour les observer en phase de création (phase divergente).
Les étudiant-e-s pratiqueront ce semestre l'évaluation diagnostique pour imaginer et planifier par la
suite un exercice d'approfondissement (phase convergente).