Cartes et mise en récit des mobilités : une méthode pour saisir les spatialité des adolescents

Abstract

A l’instar de ce qui a été repéré pour les adultes, les relations que les adolescents entretiennent avec l’espace sont multiples et adossées entre autres à leurs déplacements, associés à divers lieux : domicile, établissement scolaire, lieux des loisirs ou des sociabilités. Des espaces réticulaires et singuliers sont ainsi produits, sous-tendus par des intentionnalités spécifiques. Il s’agit dans cet article de rendre compte de la méthodologie originale retenue dans le cadre d’une recherche doctorale pour connaître et comprendre les spatialités des adolescents, appuyée sur des cartes interactives et des mises en récit. Deux exemples illustrent la démarche.

Like what has been identified for adults, the relationships that adolescents have with space are multiple and are based, among other things, on their movements, associated with various places : home, school, places of leisure or sociability. Reticular and singular spaces are thus produced, underpinned by specific intentionalities. This article reports on the original methodology used in doctoral research to learn and understand adolescent spatialities, based on interactive maps and storytelling. Two examples are given to illustrate the approach.