Introduction. – Initialement observé chez l’adulte, le concept de burnout a récemment été appliqué aux adolescents afin d’évaluer l’impact des exigences scolaires sur leur santé.
Objectif. – L’objectif de cette étude est d’examiner la validité de construit, la fiabilité et la validité prédictive d’une version franc ̧ aise du School Burnout Inventory (Salmela-Aro, Kiuru, Leskinen, & Nurmi, 2009) qui caractérise le burnout scolaire par un épuisement lié aux demandes de l’école, du cynisme à l’égard de l’école et un sentiment d’inadéquation en tant qu’élève.
Méthode. – Au total 387 adolescents ont répondu à un questionnaire. Des analyses factorielles confirma- toires ont été réalisées sur les données récoltées.
Résultats. – Les résultats confirment la structure tridimensionnelle de cette échelle et indiquent des qualités psychométriques dans l’ensemble satisfaisantes.
Conclusion. – Cet outil devrait permettre aux cliniciens une première évaluation rapide et simple de cette problématique chez les adolescents et aux chercheurs de développer les connaissances théoriques sur ce phénomène.