Objectif. – Décrire la nature du burnout scolaire récemment défini chez l’adolescent comme un syndrome d’épuisement, de cynisme et d’inadéquation envers l’école. Puis, explorer les associations du burnout et du stress scolaire avec la consommation de substances.
Méthode. – Au total, 380 adolescents de suisse francophone, en première année de formation post-obligatoire de type académique au gymnase (l’équivalent du lycée générale et technologique en France), ont répondu à un questionnaire sur le burnout scolaire, le stress lié à l’école et la consommation de substances.
Résultats. – Le sentiment d’inadéquation qui traduit un manque d’accomplissement et un sentiment d’insuffisance à l’école apparaît comme la principale dimension du burnout chez les adolescents de notre étude. Il apparaît également que le cynisme, l’inadéquation et le stress lié à la charge de travail sont associés à la fréquence de consommation d’alcool et de cannabis. Enfin, les adolescents dont la consommation de substances constitue un problème émergeant en termes de fréquence et de conséquences négatives dans différents domaines rapportent des niveaux d’épuisement, de cynisme et de stress lié à la charge de travail particulièrement élevés.
Conclusion. – Il est par conséquent important de renforcer les mesures permettant de réduire le sentiment d’inadéquation chez les adolescents, et ce dès leur entrée au gymnase (lycée). De plus, une attention particulière devrait être portée aux élèves qui ont un problème émergent de consommation. En effet, ces adolescents pourraient avoir recours à l’utilisation de substances comme moyen de faire face à l’épuisement et stress lié au travail scolaire.