La pédagogie dalcrozienne dans les écoles de suisse romande : quelles forces ? Quelles fragilités ?

Abstract

Dans cet article, nous examinons ce que révèle le concept de discipline sur l’essence de la rythmique Jaques-Dalcroze et détaillons ce qui en constitue la matrice disciplinaire. Nous analysons ensuite les forces et fragilités actuelles de la rythmique dalcrozienne dans le champ scolaire de deux cantons de Suisse Romande. Ce constat nous permet d’ouvrir une discussion intéressant plus largement la communauté des enseignants de musique, sur l’évaluation de la musique dans le champ de l’éducation, en tant que processus ou en tant que produit.