Mais qu'est-ce qui fait sens dans une activité mathématique : la curiosité, l'utilité, l'amusement ? Deux questions sont incontournables pour répondre : quel est le sens de la situation pour celui qui apprend, et, quelle est son image de lui-même, de ses capacités, de ses chances de réussite dans cette situation. Le dispositif « rallye » permet également aux enseignants de porter un regard différent et signifiant sur l'activité mathématique de leurs élèves dans le cadre de l'enseignement par la résolution de problèmes.