Activités créatives et innovations pédagogiques dans le domaine du design.

Abstract

Les activités de conception créatives sont omniprésentes dans notre société dans la mesure où une multitude d'objets de notre environnement quotidien ont préalablement requis une activité de conception. Les concepteurs (ou designers) doivent parvenir à des produits à la fois novateurs et adaptés aux utilisateurs et, de ce fait, faire preuve de créativité (Bonnardel, 2006), ce qui permet aux entreprises de se démarquer des sociétés concurrentes. Parvenir à de tels produits créatifs requiert la mise en œuvre de processus cognitifs complexes, comme la réalisation d’analogies et la gestion de différents types de contraintes. Aussi, il apparaît nécessaire de former les futurs concepteurs (par exemple, des étudiants en design, des étudiants en ergonomie, ou des élèves ingénieurs), mais aussi des élèves dans différents contextes scolaires, pour qu’ils puissent développer avec efficacité des processus cognitifs qui concourent aux activités créatives. Dans le cadre de cette recherche, qui réunit le laboratoire PsyCLE de l’Université d’Aix‐Marseille et l’unité d’enseignement et de recherche Art et Technologie de la Haute École Pédagogique du Canton de Vaud en Suisse, l’objectif général est de développer une réflexion visant à introduire des innovations pédagogiques au sein de la scolarité obligatoire en Suisse romande, en nous basant sur une analyse de l’impact de méthodes pédagogiques proposées à des futurs concepteurs (ou « designers »).