Plaisir et/ou apprentissage ? Le cas de l’étudiant-consommateur à Lesley University

Abstract

Cette étude cherche à mieux cerner le rapport entre le plaisir et l’efficience de l’apprentissage lorsque les outils numériques sont introduits dans la salle de classe universitaire aux Etats-Unis. Dans ce but, cette communication analyse l’usage d’outils numériques dans deux cours (communication interculturelle et médias sociaux) enseignés à Lesley University, une petite structure à Cambridge, Massachusetts.