La présente contribution porte sur deux formes différentes d’exploitation de la démarche biographique 1 dans un contexte d’enseignement/apprentissage d’une langue. Ces deux dispositifs qui s’appuient, l’un sur une production écrite en classe et
l’autre sur des discussions à l’intérieur d’un forum Internet, soulignent l’importance du choix du genre biographique et de son encadrement didactique de manière à tirer le meilleur parti de son effet potentiel sur l’appropriation langagière 2.