La controverse sur les avantages de la pédagogie Freinet perdure depuis des décennies tant pour les valeurs ajoutées apportées en matière d’environnement socioéducatif qu’en ce qui concerne les compétences scolaires acquises. Notre étude menée dans l’enseignement communal de la ville de Liège (Belgique) où plus de 1500 élèves sont inscrits dans des établissements Freinet (14 % de la population scolaire) montre que, à niveau socioéconomique équivalent, les élèves de 3e cycle des établissements Freinet obtiennent des niveaux de résultats aux épreuves communes de français, mathématiques et éveil similaires à ceux des écoles traditionnelles, mais s’en distinguent par leurs déclarations systématiquement plus positives en ce qui concerne leur environnement socioéducatif.