Ce texte présente la géographie scolaire comme une discipline qui se renouvelle sous l’effet de nombreuses demandes sociales et qui met l’accent sur les processus relatifs aux relations entre les hommes et l’espace. A partir d’un disposif de Lesson Study, les auteurs montrent comment, dans des classes primaires, les interactions de classe peuvent évoluer d’un registre quotidien à un registre plus scientifique, proche de celui que mobiliserait un géographe. La conclusion met toutefois en évidence des enjeux situés bien au-delà de la géographie scolaire, comme la durabilité ou la perspective citoyenne.