Le choix du métier d’enseignant-e et ses implications sur l’insertion professionnelle

Abstract

L’objectif de cette communication est d’analyser le choix du métier à l’aune des expériences d’emplois diverses qui composent les parcours de vie et de formation des enseignant-e-s avant leur formation pédagogique. L’hypothèse principale est que l’insertion subjective diffère selon que l’enseignement est le premier ou le second métier que l’on exerce. Cette contribution montrera que le rapport et les attentes face au métier dépendent notamment des expériences professionnelles ou expériences de socialisation spécifique (Charles, 2012) précédentes. Les compétences acquises durant ces expériences qui dans la plupart des cas sont connexes à l’enseignement (Hughes, 1996), servent de ressources au quotidien pour s’insérer subjectivement.