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Comment l’état de « carrière » des enseignant-e-s novices module les difficultés des débuts dans le métier ?
Auteur(s)
Girinshuti, Crispin  
Type
Communication orale
Date de publication
2017-07
Langue de la référence
Français
Entité HEP
UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)  
Résumé
L’objectif de cette communication est d’illustrer le processus d’insertion subjective en montrant en quoi les « carrières » au sens de Hughes (1996) permettent de mieux comprendre la gestion des difficultés rencontrées dans les premières années qui suivent l’obtention du diplôme.
Nom de la manifestation
Les quinzièmes rencontres du réseau international de recherche en éducation et en formation (RÉF 207)
Date(s) de la manifestation
4-6 juillet 2017
Ville de la manifestation
Paris
Pays de la manifestation
France
Participation sur invitation
Handle
http://hdl.handle.net/20.500.12162/1722
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