Ce texte présente une recherche en cours portant sur les connaissances mathématiques pour l’enseignement utilisées et développées au cours d’un processus de lesson study mené avec des enseignants de l’école primaire. Notre modèle d’analyse intègre les catégories de connaissances mathématiques pour l’enseignement, les niveaux d’activité du professeur et les phases du cycle de lesson study. Plusieurs extraits d’un cycle consacré à la numération décimale de position sont analysés à l’aide de ce modèle.