L’enseignement de l’EPS dans trois contextes d’enseignement aux modalités d’évaluation sommative différentes.

Abstract

Cet article est basé sur une recherche qui a été menée en Suisse romande dans trois cantons aux modalités d’évaluation sommative différentes en EPS : le canton de Genève pour lequel l’évaluation est certificative (i.e., la note compte pour la moyenne générale) ; le canton du Jura pour lequel l’évaluation n’est pas certificative (i.e., la note ne compte pas pour la moyenne générale) ; le canton de Vaud où l’évaluation se fait grâce à un livret d’évaluation (i.e., pas de note mais des commentaires). Cette étude a permis de comprendre comment les enseignants d’EPS organisent leur enseignement dans ces trois contextes aux modalités d’évaluation sommative différentes et apporte des pistes de réflexion sur l’enseignement de l’EPS.