Une demande de formation négociée sur le thème de la différenciation pédagogique est à l’origine de la recherche que nous présenterons dans cette communication. Cette formation vise à stimuler la réflexion des enseignant.e.s sur les pratiques de différenciation, ainsi qu’à améliorer la prise en charge des élèves en difficulté scolaire. La négociation entre enseignant.e.s et formatrices-chercheures a débouché sur la décision de conduire des démarches de Lesson Study (LS).