L’école vaudoise demande la mise en place de pratiques collaboratives, notamment de la part du corps enseignant, dont les titulaires de classe. Face à l’augmentation des personnes-ressources au sein d’un contexte à visée inclusive, cette recherche se penche sur les expériences d’enseignantes et enseignants primaires quant aux soutiens à leur activité au travers des relations professionnelles développées dans leur travail. Leurs témoignages permettent de mieux comprendre comment ces relations peuvent contribuer aux soutiens, plutôt qu’au sentiment de surcharge, du personnel enseignant