La communication porte un regard analytique et systématique sur la place et le traitement de l’évaluation de l’oral dans les travaux récents en didactique du français. La question du contexte est interrogée à la lumière des éléments qui déterminent la valeur, la validité d’une action d’évaluation. Les questions suivantes sont abordées : que nous disent les recherches francophones actuelles à propos de l’évaluation de la production de l’oral en français langue de scolarisation à l’école obligatoire ? Comment penser la place et les formes de l’évaluation au sein de séquences prêtes à l’emploi, de manière à favoriser les apprentissages des élèves ?