À la suite de l’invitation du comité des 27e rencontres à nous pencher sur la relecture, nous avons eu envie d’expérimenter le potentiel de celle-ci dans notre contexte – nous agissons tout deux en formation initiale – et nous avons voulu tester quelque chose avec nos étudiant·es en formation pédagogique dans le contexte suisse romand. Cette communication se veut donc l’écho, très modeste, de cette expérimentation restreinte, mais qui participe –du moins nous osons le penser – à cet effort collectif d’interroger et problématiser la notion de relecture dans une perspective didactique.
Dans cette perspective, nous avons emprunté à Séverine De Croix et Dominique Ledur (2006) l’idée d’exploiter le potentiel des scènes de lecture qu’on peut retrouver de-ci de-là dans des romans, des récits pour la jeunesse ou pour les grandes personnes. L’idée est alors d’ériges ces scènes de lecture en un matériel textuel propice à un travail métacognitif sur l’acte même de la lecture.