La question de la participation des enseignants au sein d’un établissement scolaire mérite d’être
abordée sans naïveté. Comme l’expose Carrel (2017), le concept de participation peut recouvrir
des réalités très différentes, voire se révéler contre-productif si on sollicite les acteurs alors que
la décision est déjà prise. Comment alors éviter les fausses promesses, présentes dans tous les
milieux, y compris celui de l’école ?
Il est donc important de clarifier ce que signifie cette participation et d’en interroger les
implications concrètes. S’agit-il d’échanger entre professionnels de l’établissement ? De
travailler en équipe ? D’être consulté en ayant la possibilité de donner son avis lorsqu’une
décision est prise ? De décider collectivement à partir d’options déjà définies ? De prendre part à
l’orientation des décisions ? Ou d’influencer en amont la construction même des choix à
envisager ?