Très tôt, l'enfant fait déjà de la musique sans le savoir en jouant spontanément avec les sons de sa voix et de ses mouvements.
Cet article montre que l'éducation musicale ne vise pas à sortir l'élève d'un « néant musical », mais à développer et enrichir une activité ludique naturelle. À travers le jeu vocal, une démarche soutenue par le Plan d'Études Romand (PER), les enfants explorent une infinité de matières sonores — des sons qui tapent, raclent ou rebondissent — et s'expriment en toute liberté, sans crainte d'être évalués entre « juste » ou « faux ». En devenant inventeurs et créateurs au sein d'un collectif, ils apprennent à s'écouter et s'approprient le vocabulaire musical.
L’article comporte des références pédagogiques concrètes et vivantes, du « chant sauvage » de Guy Reibel aux ressources vidéo de Christine Bertocchi.