Cet article expose différents témoignages issus de deux dispositifs MCS proposés aux formatrices et formateurs de terrain vaudois (PraFos ou mentor·e·s) intervenant au cycle 1 et au secondaire 1. Ces témoignages sont issus d’extraits de synthèses rédigées par quatre mentor·e·s à deux temps différents de leur formation et d’un extrait de conversations tirées de séances collectives MCS. Les dimensions analysées se concentrent sur deux thématiques récurrentes indépendamment des degrés d’enseignement : l’évolution des conceptions de la formation des adultes chez les mentor·e·s et les effets des conversations collectives sur le développement des mentor·e·s.