Notre intervention s'appuiera sur une recherche ethnographique menée dans des établissements scolaires suisses (FNS) pour interroger la manière dont les changements de gouvernance sont vécus par les directions d'établissement. Nous montrerons comment l'accélération des réformes et la multiplication des priorités transforment les repères du « bien diriger », et comment le bien-être devient, dans ce contexte, un registre de plus en plus mobilisé pour évaluer la qualité du travail scolaire. Nous interrogerons les effets de ce déplacement : le risque de voir l'attention se porter sur le ressenti plutôt que sur le travail réel : ses contraintes, ses dilemmes, ses marges de manœuvre.