Cette étude pilote examine l’effet du conseil de coopération sur les fonctions exécutives de 81 élèves suisses âgés d’environ 8 ans. Pendant neuf semaines, le groupe expérimental a participé à des conseils hebdomadaires, tandis que le groupe contrôle suivait le programme habituel. Les résultats montrent une amélioration significativement plus importante des fonctions exécutives chez les élèves ayant participé au conseil de coopération. Ces données suggèrent que cette pratique pédagogique, simple et peu coûteuse, favorise l’autorégulation en mobilisant le contrôle inhibiteur, la mémoire de travail et la flexibilité cognitive, contribuant ainsi au développement cognitif et aux apprentissages scolaires.