La présentation présente l’évolution d’une formation de personnes formatrices de terrain dans l’enseignement en Suisse. L’étude examine les facteurs influençant cette formation, ainsi que son rôle dans le développement professionnel des personnes formatrices de terrain au sein d’une formation en alternance à visée intégrative.
Pour ce faire, le modèle CIPP (Contexte, Intrants, Processus, Produit) a été utilisé. Il invite à évaluer les différentes composantes d’un programme de formation afin de comprendre son fonctionnement et d’identifier les améliorations possibles.
Les résultats montrent une évolution progressive, marquée par des révisions importantes tant dans la forme que dans le contenu de la formation. Les facteurs d’influence sont nombreux, tant locaux qu’internationaux, et plusieurs éléments de cette formation contribuent à soutenir une alternance à visée intégrative.