L’insertion professionnelle dans l’enseignement est étudiée dans une enquête longitudinale intercantonale (Suisse romande et Tessin). À partir de cette enquête, cette contribution cible les enseignant·e·s qui entrent dans le métier après une réorientation, et s’intéresse à leurs intentions d’y rester. Sont présentées d’abord des données quantitatives, puis l’analyse des portraits créés à partir des réponses ouvertes de huit enseignant·e·s en seconde carrière qui jugent leur insertion réussie, dont quatre personnes voulant persévérer dans la profession, et quatre disant ne pas envisager y rester.
L’article discute ces résultats et s’ouvre sur des pistes tant en termes de formation initiale et continue que des futurs développements dans la recherche sur l’entrée dans la profession enseignante.