Le dossier de ce numéro de La Lettre est consacré à quelques échos du 16e colloque de l’AiRDF, qui s’est tenu à Fribourg, du 1er au 3 juillet 2025. Sous l’intitulé « Pratiques enseignantes et activité des apprenant·es en didactique du français : où en sommes-nous en 2025 ? », il revient sur un questionnement fondateur de notre discipline en examinant les relations entre pratiques enseignantes, activité des apprenant·es et construction des savoirs. Il y est question de l’évolution de ces problématiques dans l’histoire de la didactique du français, des manières d’appréhender l’activité des élèves, des liens entre
pratiques d’enseignement et apprentissages, des outils méthodologiques permettant d’étudier l’activité du couple enseignant·e-élève, ainsi que des enjeux de leur prise en compte dans la formation. Une belle occasion pour notre discipline de porter un regard réflexif sur les recherches consacrées aux relations entre pratiques enseignantes et activité des apprenant·es, mais aussi sur les problématiques, les concepts, les modèles théoriques et les méthodes qui en renouvèlent aujourd’hui l’étude.