Cet ouvrage explicite une démarche de recherche en éducation ancrée dans le travail réel et ses innovations. Contre l’impatience de juger et de décréter du dehors ce qu’il serait bon d’accomplir, il plaide pour le développement progressif des pratiques : prendre le temps de les comprendre telles qu’elles sont et qu’elles évoluent réellement, les interroger sans tabou, en ami·e critique, partenaire durable de leur professionnalisation.