À l’heure où les technologies éducatives transforment les environnements d’apprentissage, une question demeure centrale : comment produire des connaissances susceptibles d’accompagner ces transformations ? Cet ouvrage propose une exploration approfondie de la recherche orientée par la conception (ROC) ou Design-Based Research, une approche qui s’est imposée depuis plus de vingt-cinq ans comme un cadre méthodologique original, situé au croisement de la recherche et de l’innovation pédagogique. S’appuyant à la fois sur des travaux fondateurs et sur des références internationales récentes, l’ouvrage présente les principes clés de la ROC : son ancrage dans des contextes authentiques, son processus itératif de conception, d’expérimentation et d’analyse, sa dimension collaborative et sa capacité à produire à la fois des artefacts éducatifs pertinents et des connaissances théoriques transférables. L’ouvrage illustre concrètement les méthodes, les modèles et les outils mobilisés dans cette approche. Il analyse notamment les formes de connaissances produites, les dynamiques de coconstruction entre chercheurs et praticiens, les enjeux éthiques associés ainsi que les conditions nécessaires à son développement.