Cet article développe la notion d'écoute active chez les élèves à travers l'exploration et l'action :
• Apprendre par l'action : les élèves développent leur écoute en devenant actrices et acteurs de leurs perceptions grâce au mouvement, au chant, au langage ou au dessin.
• Exprimer ce qui est perçu : plutôt que de leur imposer ce qu'il doit entendre, les enseignant·e·s invitent les élèves à « dé-composer » la musique et à montrer ce qu'ils perçoivent par exemple, en mimant des instruments.
• Développer un vocabulaire musical : l’observation du corps en mouvement (ex. : gestes amples pour un passage forte, déplacements dans l’espace) permet aux enseignant·e·s d'accompagner les élèves dans la mise en mots à propos des nuances, du tempo, des instruments et de la structure de l'œuvre.
L’article montre qu’en créant des tâches adaptées aux élèves, les enseignant·e·s offrent de véritables motivations pour écouter.