L’objectif de cet article est double : présenter une enquête qui s’intéresse à la place de la narratologie dans les pratiques des enseignant·e·s du secondaire et interroger la dimension internationale de cette recherche pour en dire les bénéfices, mais aussi les défis dans le cadre particulier d’une thèse de doctorat.

The objective of this article is twofold: to present a survey that focuses on the place of narratology in the practices of secondary school teachers and to question the international dimension of this research in order to highlight its benefits, but also the challenges in the specific context of a doctoral thesis.