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Cherblanc, J., et Fawer Caputo, C. (Eds.). (sous presse). Pédagogie de la finitude. Théories et Pratiques. Québec, Canada: Presses universitaires de Laval.
Rougemont, H., et Ducrey Monnier, M. (Eds.). (sous presse). Faire avec ? Une recherche inclusive pour et par les enseignant·e·s. Neuchâtel, Suisse: Alphil.
Schnitzler, C., et Iris, T. (Eds.). (2024). Pratiques en plein air pour une éducation à la soutenabilité Philosophies et enquêtes de terrain. Paris, France: L'harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7836
Tschopp Rywalski, G. (2024). Journaux de bord d’enseignant·es. Parcours d’engagement, sens de la pratique et effets de développement. Fribourg, Suisse: Université de Fribourg. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7650
Pasquini, R. (2024). Alignement curriculaire. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7615
Myftiu, B. (Ed.). (2024). Récits d'expérience, tome 7 (Vol. VII). Nice, France: Les éditions Ovadia. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7708
Hascoët, M., Lepareur, C., et Lima, L. (2024). Méthodes de recherche en sciences humaines et sociales. Louvain-la-Neuve, Belgique: De Boeck Supérieur.
Cherblanc, J., et Fawer Caputo, C. (Eds.). (2024). Pédagogie de la finitude. Théories et pratiques.. Québec, Canada: Presses universitaires de Laval. 978-2-7663-0313-7
Doussot, S., Ethier, M.-A., et Fink, N. (Eds.). (2024). Didactique de l'histoire et compétences critiques. Penser l'apprentissage de l'histoire par la notion d'enquête. Louvain-la-Neuve, Belgique: De Boeck Supérieur.
Hangartner, J., Durler, H., Fankhauser, R., & Girinshuti, C. (Eds.). (2024). The Fabrication of the Autonomous Learner. Ethnographies of Educational Practices in Switzerland, France and Germany. London, Great Britain: Routledge. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6992

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