Dénervaud, StéphanieStéphanieDénervaud2018-09-102018-09-102012-020259-6865http://hdl.handle.net/20.500.12162/1725La question principale de mon travail est la suivante : A partir d’activités d’écoute (rythmes, sons) et de mouvement, comment l’enfant transpose-t-il des connaissances relatives à la construction du nombre dans des registres sémiotiques de plus en plus abstraits ?frType de référence::Article dans une revue scientifique2296-715X