Maldonado, MarcosMarcosMaldonadoBalslev, KristineKristineBalslev2023-09-192023-09-1920231133-9829http://hdl.handle.net/20.500.12162/6935Este artículo describe la experiencia de la universidad de Ginebra con los relatos proyectivos dialogados y la escritura reflexiva colectiva en la formación docente. Inspirado en guiones conjeturales de Argentina, el dispositivo se utiliza para acompañar a los estudiantes en la reflexión sobre sus prácticas y trayectorias formativas. El artículo destaca la utilidad de esta herramienta para la reflexión colectiva y transformación de prácticas docentes.esType de référence::Article dans une revue scientifique2014-4776