Ronveaux, ChristopheChristopheRonveauxCapt, VincentVincentCapt2025-02-102025-02-1020240295-009Xhttp://hdl.handle.net/20.500.12162/8182Qu’est-ce qu’une ressource pédagogique ou didactique pour un enseignant ? On pense immédiatement aux manuels, aux séquences clés en main déposées sur la toile, et accessoirement aux théories de référence sur lesquelles certains enseignants s’appuient pour nourrir leur pratique, donner de la cohérence aux objets d’enseignement (Schaer, 2023). On pense moins aux supports de lecture eux-mêmes que les enseignants soumettent aux yeux des élèves, lisent à voix haute avec expression, qu’ils modifient pour simplifier, qu’ils mettent en scène pour organiser une découverte, etc. Un texte considéré comme support de lecture peut faire l’objet de diverses médiations susceptibles de l’instituer aussi en tant que ressources de l’enseignement de la lecture-écriture. C'est ce que propose de problématiser et d'illustrer cet article à partir d'un album de littérature jeunesse et d'un article encyclopédique numérique participatif.frType de référence::Article dans une revue scientifique