Gfeller, CésarCésarGfellerBauer, StéphanieStéphanieBauer2023-11-202023-11-202023-080013-113Xhttp://hdl.handle.net/20.500.12162/7116À l’heure où la durabilité devient un enjeu majeur pour les systèmes éducatifs, la question de sa traduction en pratique pédagogique s’impose comme une préoccupation centrale des acteurs et actrices scolaires. Cet article a pour but de donner à voir deux exemples de séquences permettant d’enseigner les compétences sociales aux élèves du cycle 2. Ces dernières représentent en effet une porte d’entrée privilégiée pour l’éducation au développement durable (ou EDD) (UNESCO, 2017).frType de référence::Article dans une revue professionnelle