Ambresin, Anne-EmmanuelleAnne-EmmanuelleAmbresinBenoit, ValérieValérieBenoitVan Klaveren, CamilleCamilleVan KlaverenMalsert, JenniferJenniferMalsertSkrivan Von Fellenberg, AnnikAnnikSkrivan Von FellenbergGay, PhilippePhilippeGayFavoreu, EdithEdithFavoreu2025-06-182025-06-182025-06-042235-1205http://hdl.handle.net/20.500.12162/8440Les compétences socioémotionnelles (CSE) sont un facteur protecteur de la santé mentale et de la réussite scolaire des adolescentes et des adolescents. Basés sur une approche co-constructive, trois modules de formation aux CSE ont été dispensés au corps enseignant d’une école régulière secondaire du Canton de Vaud, en Suisse. Les résultats préliminaires montrent des améliorations importantes en matière de posture professionnelle et de bienêtre du corps enseignant, ainsi que des relations plus harmonieuses, notamment entre élèves et le corps enseignant. Sozial-emotionale Kompetenzen (SEK) sind ein Schutzfaktor für die psychische Gesundheit und den schulischen Erfolg von Jugendlichen. Auf der Grundlage eines ko-konstruktiven Ansatzes wurden drei Module an einer Sekundarschule im Kanton Waadt durchgeführt, um die Lehrpersonen zu schulen. Die vorläufigen Ergebnisse zeigen deutliche Verbesserungen in der professionellen Haltung und im Wohlbefinden der Lehrkräfte sowie harmonischere Beziehungen, insbesondere zwischen Schüler:innen und Lehrkräften.frType de référence::Article dans une revue professionnelle